À savoir…

Sur base de nos connaissances, de nos observations sur le terrain ainsi qu’en lien avec nos recherches, nous avons pris conscience que le développement de la Fluence en classe ne dépend pas seulement d’une stimulation de la vitesse de lecture. En effet, elle dépend de plusieurs prérequis indispensables pour permettre à l’élève d’évoluer favorablement dans sa vitesse de lecture.

Ces prérequis sont les suivants

Un bon développement du vocabulaire dès la maternelle
Des bonnes capacités en conscience phonologique
Un entrainement du décodage suffisant
Une bonne compréhension du texte
Une maitrise et compréhension de la ponctuation ainsi qu’une utilisation adéquate de l’intonation

C’est pourquoi, le déroulement de cette information s’effectue en plusieurs temps afin de pouvoir effectuer des rappels théoriques et proposer des outils pratiques pour chacun de ces domaines.

2 périodes : introduction
2 périodes : vocabulaire
2 périodes : conscience phonologique
2 périodes : développement du décodage
2 périodes : compréhension
2 périodes : la fluence de la P3 à la P6

Cette information est donc donnée à l’ensemble des enseignants de l’école afin de pouvoir créer une vision commune et une ligne directrice qui permettra de développer des objectifs spécifiques en fonction des années

Information

PRÉSENTATION DU PÔLE

Qui sommes-nous ? Pourquoi le Pôle ? Quelles sont nos missions ?Qu’est-ce qu’un besoin spécifique ?Comment contacter le Pôle ?Focus sur les aménagements raisonnables : qui, quand, quoi, comment ?

Qui sommes-nous ? Pourquoi le Pôle ? Quelles sont nos missions ?
Qu’est-ce qu’un besoin spécifique ?
Comment contacter le Pôle ?
Focus sur les aménagements raisonnables : qui, quand, quoi, comment ?